Двойные листочки (СИ)

Мда, вот так история. Если и существует судьба, то она сыграла с ними очень весёлую шутку. — А если мы не поступим? — спросил он и почувствовал, как у него защемило сердце от собственного вопроса.

Ваня посмотрел на него и твёрдо сказал:

— Мы поступим. Другого варианта теперь нет. Ни для тебя… Ни для меня.

— Но ты же всё равно подал документы вместе со всеми, кто претендует на зарубежные направления, я видел списки.

— Да. Но если мы поступим, я не уеду. Мама будет этому рада, хотя новость про Зиновьева, скорее всего, её шокирует.

Петя кивнул и сел за ударную установку.

— То, что ты играл, когда я вошёл, — звучит неплохо. Это и есть твоя песня?

— Да, но я пока не придумал, как сыграть в конце. И слова — припев не совсем ложится на музыку, кажется, надо подобрать другой ритм.

Ваня протянул ему телефон, и Петя пробежал глазами по строчкам. Да, Низовцев не зря самый крутой в кабинете литературы.

— Напой, как ты это представляешь.

Ваня напел куплет. Петя кивнул.

— Что-то в этом есть. Начнём с начала. Сыграй, как там было.

Ваня сыграл первый куплет, и ещё раз — уже вместе с Петиной импровизацией. Когда они остановились перед припевом, Ваня сказал с довольной ухмылкой:

— С тобой звучит получше.

Петя тоже усмехнулся.

— Получше. Звучит, как надо, потому что теперь это не сопли, а музыка. — Петя снова посмотрел слова. — Припев не ложится на такой ритм, ты прав.

Ваня вскинул брови, но кивнул, и парни, вместе негромко напевая слова, стали подбирать ритм для припева. Петя несколько раз переходил от куплета к припеву, пытаясь выбрать подходящую барабанную сбивку. Звонок на первый урок обоих привёл в замешательство — они даже не заметили, как пролетело время. После уроков они снова заняли класс. Провозившись ещё час, они, наконец, оба были довольны припевом.

Ваня наклонился к педалборду*.

— А что, если добавить дилей? Или реверберацию?** Не знаю.

— Попробуем все варианты? — спросил Петя.

С того дня они репетировали постоянно — перед первым уроком, на больших переменах, после дополнительных занятий. Они играли и играли, пытаясь сделать так, чтобы мелодия звучала гармонично, оттачивали навыки, обсуждали детали. Помимо музыки они работали и над вокалом.