Мы из Кронштадта. Встреча.

Ожидаемо, ребята уверенно называют угрозой зомби, электрический ток и возможный наезд транспорта, если это авария при ДТП. Приходится приводить примеры самого разного – от угарного газа, хорошо накапливающегося в разных низких местах (а мы, когда обучим ребят уже зимой вполне с этим газом столкнемся, причем от любовных парочек в гараже, до отапливавших свое жилье газом теплолюбивых дурней и много там еще всякого будет), до агрессивных невменяемых зрителей, например. Слушают хорошо, активно участвуют в обсуждении – в общем они мне нравятся.

И староста у них толковый. Разбираем угрозы и оценку ситуации даже быстрее, чем ожидал. Еще быстрее проходит оценка – в сознании ли пациент. В то, мирное время, обучаемые все же стеснялись друг друга и потому резко и громко спрашивать у пострадавшего: «Что с вами случилось? Вы меня слышите?» получалось далеко не сразу. Краснели и мямлили.

Эти орлы не страдают деликатностью и вполне орут это друг другу, разделившись на пары. Половина лежит на полу учебной комнаты – а другая их спрашивает.

Громковато выходит, ну да сейчас ясный день. Обеденный перерыв уже для больных, не тихий час, так что ничего, потерпят. И да, как и положено признают – когда лежишь, а тебе такое орут – не поспишь.

Насчет проходимости дыхательных путей и западающего языка вопросов не возникает. Успеваем, забегая вперед, отработать переворот в безопасную позу – на бок, чтоб «с роту слюни с носу сопли» вытекали безвозбранно и я веду своих архаровцев обедать.

Поварихи расстарались – от души наготовили.

И салатик свежий, и котлеты с пюре, украшеным петрушкой и укропом и все красиво и пахнет обалденно. И борщ со сметаной и чесноком, конечно! Парамедики только головами вертят.

- Будет здорово учиться, пока так кормят! – выражает общую мысль один из ребят.

Учиться после сытного обеда трудновато, потому перерыв на 20 минут вполне оправдан. Сидим на свежем воздухе, в беседке, среди цветника.

Выражаю свое легкое удивление тем, что ребята понимают важность своей будущей работы.

Староста усмехается:

- Посчастливилось мне учиться у Крюкова Юрия Николаевича, замечательнейшего преподавателя. Он нам вдалбливал, что история - это цепь взаимосвязанных последовательных событий, и нужно не зубрить даты, а понимать механизмы причинно -следственных связей. И новости смотреть нужно, чтобы не сказать "аяяйяй, чо делаицца!", а вовремя конвертировать накопления в крупу, сахар и ящик водки.

- Он какой предмет преподавал у вас? – спрашиваю я.

- Историю.