Для водного мага это в первую очередь манипуляции с температурой воды. После обращений третьей четверти круга я смогу создавать лед и заклинания на его основе.
Огонь на пальцах учителя погас и он продолжил:
– А что даст тебе лед?
Я непонимающе взглянула на него.
– Возможность хотя бы что-то противопоставить огненным, - снисходительно бросил Ару. - До третьего круга вы как щенки беспомощные перед огнем. Перед настоящим огнем, разумеется, а не тем, которым обладают твои новые друзья.
В его голосе проскользнули нотки презрения.
Кая он не любит, я уже поняла. Интересно, чем Ханс заслужил такое отношение? Но подумать об этом мне не дали.
– Хватит витать в облаках, - раздраженно произнес учитель. - Что нужно сделать, чтобы получить возможность использовать еще четверть ядра?
– Пройти следующую часть круга обращений магии в специальном месте, - ответила я. - Как только ты совершишь все манипуляции с ядром в нужной последовательности, то получишь шанс пользоваться еще одной четвертью круга и новый медальон.
ЕСли нет - можно выжечь и повредить ядро. Остаться без магии. Или долго восстанавливаться. Манипуляции для третьей четверти состоят из семи цепочек заклинаний, проводятся…
Учитель откинулся на спинку стула и устремил взгляд в окно. К тому времени, как я описала все, что смогла запомнить из книги, прошло около часа. Он почти не перебивал меня. Как только я замолчала, Ару потянулся к моим заметкам. Я торопливо прижала их к груди, помня про привычку учителя сжигать бумагу. Тот фыркнул и взмахнул рукой:
– Свободна.
Завтра, в это же время. Рассказываешь обо всех остальных вратах.
Вздохнуть с облегчением я себе позволила только за порогом. До комнаты дошла быстро. Несмотря на усталость, я решила хотя бы пробежаться по книге и посмотреть, сколько мне предстоит выучить к завтрашнему дню. С тоской пролистала фолиант и вздохнула - еще учить и учить! И тут я внезапно обнаружила, что ближе к концу в учебнике не хватает нескольких листов. Срез был ровный, будто их аккуратно отрезали, а не оторвали.
И вырвали ровно одну главу. После пятьдесят второй сразу шла пятьдесят четвертая. Интересно только, для чего? Кровник подсуетился, чтобы я не ответила на вопрос? Тогда нужно прочесть об этом в другой книге, спросит же…
Я поспешно открыла содержание, чтобы узнать, какую тему вырезали из учебника. И удивленно замерла, всматриваясь в витиеватый шрифт."
"Похоже, кто-то пытался стереть буквы и почти преуспел в этом. “Вр...а… вн… ате...орий”.
