И начать вести с ними беседы, доводя смысл импровизированной должной инструкции, а потом проверяя насколько ясно и четко этот товарищ все понял.
Та еще морока.
Особенно в связи с тем, что местные не шибко понимали происходящее и то, зачем хозяин им голову морочит. Работали же все честь по чести. И вроде справлялись. Да и никто в эти годы ведь ничего подобного не делал. Что и не удивительно – ведь теории управления, особенно на Руси, не имелось даже в зачатке. И почти все делалось с опорой на чутье, наитие и здравый смысл.
Как несложно догадаться, работало это далеко не всегда и порождало частенько чудовищный бардак, а то и вовсе – откровенный хаос. Но все к этому настолько привыкли, что даже внимания не обращали.
А впереди маячила учеба. Долгая и нудная учеба. Просто потому, что почти никто из утвержденных Андреем руководителей не умел читать и писать, да и считал – едва-едва через раз и больше на пальцах.
Впереди маячила, потому что прямо сейчас он лихорадочно «лепил» рукописный букварь[10] и пособие по базовой арифметике.
И если с букварем никаких особенных сложностей не имелось. То с арифметикой, по мнению Андрея, они нарисовались совершенно непреодолимые. Едва не вогнав его в отчаяние. Во всяком случае уже на стадии планирования.
Причина была проста и обидна – местная система исчисления не имела ничего общего с десятичной[11]. А он то учился и думал совсем иначе.
Понятное дело, что технически Андрею не требовалась какая-то сложная математика.
Достаточно, чтобы его люди умели считать, производя базовые арифметические действия. Беда лишь в том, что добрая половина известных ему приемов счета упиралось в использование позиционной системы счета. И он сам ей пользовался, переводя результаты в местную форму записи. А на Руси в 1554 году ей и не пахло. Здесь использовалась крайне архаичная система, которая еще в ранней античности у эллинов практиковалась, а потом у римлян… и, в общем ничего хорошего и радостного.
Андрей, кстати, пробовал считать по-местному и чуть мозги себе не сломал. После чего перестал удивляться тому, что в стране так мало людей не умеет считать. Научится ЭТОМУ счету было немалым подвигом.
Таким образом перед парнем оказалась сложнейшая дилемма."
"Он мог плюнуть на условности и начать учить своих людей правильно, а потом научить переводить числа из буквенной непозиционной записи в нормальную и обратно.
