Девяностые. Том первый.

Чтобы средний возраст учителя рос с каждым годом, пенсионеры дорабатывали за скромную добавку к ещё более нищенской пенсии… – Задумчиво потёр я подбородок. – Потому что с возрастом человеку всё сложнее перенимать новое. Да, получается, так. Хмм…

- Не обращайте внимания, так, размышления вслух. Важно иное. Если я возьму на… нет, не содержание, попечительство… да, пожалуй, так будет правильнее... Сергей Владимирович, я хочу взять сорок вторую под своё управление.

- Кха-ха-ха! – Рассмеялся собеседник. – Ну ты удумал! Кто ж тебе в таком возрасте даст стать директором школы?

- Не с первого класса, конечно…

- И директорский пост мне для этого не нужен.

- По примеру элитных японских школ создадим ученический совет, которому администрация передаст часть функций в рамках образовательного эксперимента. Большую часть. Но не сразу, а постепенно, чтобы учсовет не утонул в делах. Я же не один всё буду делать, других школьников тоже буду привлекать.

- Ага, и вы там такого нарешаете…

- Например? Чего такого ужасного могут предложить ученики? Улучшение питания? Краску не по ГОСТу на стены?

- Меня больше беспокоят изменения в образовательной программе, которые вы там понаделаете.

- На сей счёт не беспокойтесь, мне нужны качественно образованные и максимально подготовленные к жизни выпускники, на которых лично я смогу положиться.

- О как. – Сощурился Сергей Владимирович. – Хочешь людей себе подготовить?

- Именно. Мне через пару десятилетий корпорацию от деда принимать. Оглянитесь вокруг - Авача уже сейчас может себе позволить устроить выездной приём в труднодоступном месте с доставкой вертолётами.

- Вот лучше бы тогда в образование вкладывались, как сам и говорил.

- И будем. Только со следующего года. Кое-какие наработки у меня уже есть, но их необходимо скорректировать с реальностью, для чего эту самую реальность надо изучить. Чем я в первом классе и займусь. Изучу школу, в которой буду учиться. Материальную базу, занятость учеников, поведение учителей, внеклассные занятия и мероприятия.

- Эх, все бы школьники так думали. – В интонациях главы обкома снова прорезалась тоска. – Не прогуливали занятия, учителей слушали внимательно… Может, и не было бы того, что мы сейчас тут…

- А с какой стати детям хотеть ходить в школу? – Мимикой и голосом я максимально реалистично попытался выразить недоумение, и продолжил показательно фальшиво-воодушевлённо.