Школа Лысой Горы. Тайны Калинова моста.

Столь нестандартное поведение насторожило Василису, и она спросила:

– Как прошёл урок с Виталиком Гинзбургом? Все задачки решить смогли?

Детишки помрачнели больше прежнего, сумрачно кивнули, сидящий на первой парте Добрыня проворчал:

– Всё решили, но самую последнюю задачу никто из нас не понял! Давайте, мы её в конце урока ещё раз решим, а?

– Хорошо, – согласилась Василиса и начала разбирать новую тему.

Никогда прежде её не слушали с таким усердием и не радовались так бурно успешному решению всех примеров и задач! «Всё-таки мы не совсем дураки», – периодически вырывалось у кого-то из сидящих на последних партах.

«Некоторую часть математики понять всё-таки можно», – довольно приговаривали другие. М-да, с самооценкой ребят вчера явно что-то произошло... Проверочную работу они писали с таким видом, словно при неудовлетворительном итоге их отчислят из школы, и сразу попросили сказать ответы. Выслушали разбор заданий и облегчённо выдохнули, заулыбались.

– Так что там за последняя задача вчера была? – заинтересовалась Василиса.

Они же с Виталиком всё-всё прорешали, не было в списке трудных задач!

– Противная задачка и ответ совершенно неожиданный, – сморщился Добрыня. – Виталик её решение сам на доске написал, приговаривая, как всё просто, а мы даже значка в виде оскала дракона не проходили раньше, я специально в прошлогодних тетрадях посмотрел.

– Какой ещё оскал дракона? – опешила Василиса. – Какая задачка-то?

– Та, что называется «О вреде глупости», где безмозглая фея мечется между двумя драконами и никак не догадается в сторону свернуть, – буркнул Добрыня, протягивая ей сборник.

Номера тех задач, которые она разбирала с Гинзбургом, были обведены простым карандашом и вопросов у детей не вызвали. Затем у парня-старшеклассника осталось время и он, не долго думая, перешёл к следующей задачке в сборнике Мерлина. Та была отмечена у Добрыни красной галочкой, а условие её гласило:

– Так-то задачка правда несложная, – примирительно заметила Василиса, откладывая сборник.

– С чего вы начали решение?

– С пренебрежения к времени разворота феи, – хором ответил приунывший класс.

– Потом мы все согласились с тем, что фея пролетит туда-обратно бесконечное количество раз, постоянно уменьшая расстояние пролёта.

– Э-эээ, тоже верно, а потом?

– Нарисовали оскал дракона и перестали понимать, что происходит, – с искренним возмущением известил Добрыня, показывая записи в тетради.

Оскалом дракона он именовал знак Σ. Действительно, похоже...